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鄞州教育引进“互联网+”大数据分析开始电子阅卷


本文摘要:这两天,鄞州区教育局教研室召开了教务主任、学科教师会议,介绍了上学期末考试质量分析报告,以便各学校开展有针对性的教育改良。

这两天,鄞州区教育局教研室召开了教务主任、学科教师会议,介绍了上学期末考试质量分析报告,以便各学校开展有针对性的教育改良。这是鄞州区转型原本基于经验和标准,首次引入电子试卷系统和大数据分析,用现代科学改进学校教学,构建因材施教。2017年,鄞州区全面推进互联网+教育,与浙江大学现代教育研究所签订教育教育质量监测合作协议,期末订购8套电子试卷系统,用于中学、小学期末试卷测试。

使用电子试卷,与中考全面访问,拒绝试卷命题能力、学生试卷的写作,鄞州学生更好地适应环境未来的考试。鄞州区教研室主任屠浩龙显然使用了新的试卷方式,更大的意义是产生了大量的基础数据。试卷的客观问题写在答题卡上,一放入机器就能取得成绩。试卷的主观问题部分,通过扫描目标进入机器后,在计算机中进行测试,自动计算无痕试卷。

所有试卷修改后,立即产生大量数据,大到每所学校的总分、优秀率、合格率等,小到每所学校各学科的表现状况,试卷各主题的正确率、得分率等。享受这些大数据,再次引进浙江大学现代教育研究所教育质量检测平台进行分析,可以监测地区和各学校教育教育质量,临床和评价,改变本来的经验主义,用数据现代科学改良学校教育。屠浩龙说,以上学期末三期末考试为例,一所中学整体排名靠后,其学科需要转入全区中学前五,有一点总结。

某中学整体上位,但某学科在全区中游,指出该学科没有缺失,必须反省改良。教研部门可以模拟这次初中三年级的考试情况。另外,各学校还可以分析各学生考试的利害情况,分析各班、不同教师的教育情况,老师调整教育、学习方案,合理确认课程容量和可玩性。

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最后构建一个数据分析——找到严重不足——改进设计——优化课堂——再评价的过程。据了解,大数据分析系统还将作为中小学生的综合素质监测,内容包括亲子关系、睡眠运动、作业管理、饮食健康、师生关系等因素与学生茁壮成长、学业水平不存在的关系,推进教育评价进入系统化、正确化、科学化轨道,以便更好的因素教育。


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